4AM_S2_CONJ_ORTHO_ Les verbes usuels au présent de l’indicatif_contexte guerre d’Algérie

 

LE PRESENT DE L’INDICATIF DE QUELQUES VERBES USUELS :

1. Prendre	2. Faire	3. Dire	4. Venir
- Je prends - Tu prends - Il/Elle/On prend - Nous prenons - Vous prenez - Ils/Elles prennent	- Je fais - Tu fais - Il/Elle/On fait - Nous faisons - Vous faites - Ils/Elles font	- Je dis - Tu dis - Il/Elle/On dit - Nous disons - Vous dites - Ils/Elles disent	- Je viens - Tu viens - Il/Elle/On vient - Nous venons - Vous venez - Ils/Elles viennent

5. Voir	6. Savoir	7. Pouvoir	8. Devoir
- Je vois - Tu vois - Il/Elle/On voit - Nous voyons - Vous voyez - Ils/Elles voient	- Je sais - Tu sais - Il/Elle/On sait - Nous savons - Vous savez  - Ils/Elles savent	- Je peux - Tu peux - Il/Elle/On peut - Nous pouvons - Vous pouvez - Ils/Elles peuvent	- Je dois - Tu dois - Il/Elle/On doit - Nous devons - Vous devez - Ils/Elles doivent

Retiens : Les verbes du 3^e groupe se conjuguent presque tous de façon irrégulière, avec plusieurs bases.

 

·       vouloir et pouvoir : ont trois radicaux différents ;
je peux, nous pouvons, ils peuvent

·       dire  et le verbe faire :
- A la 2^e personne du pluriel : vous dites - vous faites 

·       savoir, le radical diffère au singulier et au pluriel :
je sais, nous savons.

·       Venir double le la lettre ‘’n’’ à la 3^ème  p. du pluriel

Elle vient, elles viennent

 

Activité n°1 : Conjugue les verbes entre parenthèses  au présent de l'indicatif :
a. Les résistants    ………………………………    (prendre), ils    ………………………………  (défendre) leur pays. Ils ………………………………  (dire) que la liberté est un droit fondamental.
b. Les manifestants   ………………………………    (faire) entendre leur voix dans les rues.
c. Les villageois    ………………………………   (venir) en aide aux blessés.
e. Les Algériens    ………………………………   (savoir) qu'ils    ………………………………   (devoir) lutter pour leur indépendance.
f. Les jeunes   ………………………………  (voir) bien qu’il ……………………………… (pouvoir) jouer un rôle crucial dans cette guerre.

SOLUTIONS: prennent, défendent, disent, font, viennent, savent, doivent ,voient, peuvent

4 AM SEQUENCE 2 GRAMMAIRE LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES RELATIVES AVEC "QUI'' ET ''QUE''

 ACTIVITE: GRAMMAIRE

TITRE:  LES PROPOSITIONS SUBORDONNEES RELATIVES AVEC "QUI'' ET ''QUE''

COMMENT EVITER LA REPETITION DANS LES 2 PHRASES SUIVANTES ?

A. Larbi Ben M’hidi est un grand homme. Tout le monde aime ce grand homme.

Quelle est la fonction grammaticale du groupe nominal souligné ? 

C'est un C.O. Diret 

 Larbi Ben M’hidi est un grand homme que tout le monde aime.

Donc (Que) remplace le COD

B. Nous devons rendre hommage aux martyrs. Les martyrs sacrifient pour que l’Algérie soit in dépendante.

Quelle est la fonction grammaticale du groupe nominal souligné ? 

C'est un SUJET.

Nous devons rendre hommage aux martyrs qui sacrifient leurs vies pour que l’Algérie soit indépendante

 

Donc (Qui) remplace le sujet  

 RECOPIER SEULEMENT RETIENS

Retiens : Pour éviter la répétition; on emploie les pronoms relatfis :

« qui, »  pour remplace le SUJET.

« que » pour remplace r le COD.

 ACTIVITE N 02 P 17 

ABCD

 

4 AM SEQUENCE 2 VOCABULAIRE CONNECTEURS D’ENUMERATION EXPRESSIONS POUR INSERER DES EXEMPLES

 I- LES CONNECTEURS D’ENUMERATION:

Retiens : Pour convaincre, l’auteur utilise des connecteurs pour organiser ses arguments, du moins fort au plus fort.

Argument 1	Argument 2	Argument 3
D’abord / Tout d’abord En premier lieu Premièrement D’autre part Pour commencer	Ensuite Deuxièmement En deuxième lieu Deuxièmement  D’une part Par ailleurs / De plus	Enfin Pour finir En dernier lieu Pour terminer

 

II- LES EXPRESSIONS QUI INTRODUISENT LES EXEPLES :

Retiens : Les exemples servent à illustrer les arguments. Ils sont introduits par : comme, tel que, notamment, par exemple, ainsi, entre autres, quant à, c’est le cas de, le(s) deux points ( : ), les parenthèses ( ) ...

 

Activité  :  Complète par un exemple.

        De nombreuses femmes rejoignent la cause indépendantiste algérienne et occupent diverses missions; certaines sont poseuses de bombes comme Djamila Bouhired ou prennent les armes dans le maquis auprès des « moudjahidine » telle Meriem Bouatoura. D'autres sont infirmières, c'est le cas de Hassiba Ben Bouali, couturières, ou aident les maquisards dans les tâches du quotidien notamment le nettoyage et la préparation des repas.

Corrigé des exercices du livre

Activité 1 page 33 :Compléter le texte suivant par les connecteurs d’énumération qui conviennent.

La lutte contre l’occupant n’a jamais cessé. Il y eut d’abord, (pour commencer, en premier lieu, tout d’abord, …) de 1830 à 1848, l’émir

Abdelkader, fondateur de l’État algérien selon certains historiens. Il résista pendant de longues années à l’occupation coloniale. Ensuite, (puis, en second lieu, d’autre part, …) Fatma N’soumer, la femme rebelle fut une grande résistante. En 1853, elle n’avait que 23 ans dans son Djurdjura natal. Il y eut aussi, (également, par ailleurs, encore, …)  Mohamed El Mokrani qui fit appel au Cheikh Haddad. La lutte se poursuivit jusqu’à l’indépendance.

Activité 2 page 33 :  Recopier les arguments contenus dans ce texte. Entourer les connecteurs d’énumération que je remplace par des termes ou expressions de même sens.

J’adorais l’arrivée des vacances d’hiver pour différentes raisons.  

D’abord, cela me permettait de vivre deux semaines avec mes grandsparents. 

Ensuite, ces vacances étaient l’occasion de longues discussions avec mon oncle qui était responsable militaire durant la guerre de libération.  

Enfin, lorsque l’hiver était rigoureux et que les massifs étaient recouverts d’un manteau blanc, mes cousins et moi pouvions nous adonner à de mémorables batailles de boules de neige. 

4 AM SEQUENCE 2 COMPREHENSION DE L’ECRIT I

 

I- COMPREHENSION DE L’ECRIT  I :

Je complète le tableau :

Thèse	Ahmed Zahana est un grand héros qui restera immortel dans le cœur des Algériens.
Arguments	-          Il est l'un des moudjahidine de la première heure et responsable du FLN-ALN -          Il intègre l'Organisation Spéciale (OS), le 4 novembre 1954. -          Il mène une attaque contre la maison des gardes-forestiers français pour récupérer des armes. -          Il   est condamné à mort le 21 avril 1955 puis guillotiné
Conclusion	On ne cesse de raconter son histoire pour la consécration des valeurs et idéaux de la Glorieuse Révolution de Novembre.

 II- LECTURE ENTRAINEMENT :

Je recopie:

        Quelques minutes avant son exécution, Zabana lance un cri prémonitoire : "Je meurs mais l'Algérie vivra". 

Activité 1 : Complète le passage ci-dessous par les mots suivants : glorifié, guillotiné, sacrifice, exécution, cruauté. 

       Zabana a été ....................... suite à une condamnation à la mort par le tribunal. Cette  .......................  a montré la  .......................  de l’occupant français. Ce symbole de  .......................  mérite d’être  ....................... .

Solution: